《“红领巾”真好》说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到说课稿,是说课取得成功的前提。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的《“红领巾”真好》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《“红领巾”真好》说课稿1我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《“红领巾”真好》。下面我就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼,课文插图形象传神,意境高远。全诗分三节,结构基本相同,每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上,发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,从中受到美与家的启发熏陶,激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二.说教学目标
根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:
1.知识和能力:
认识“叽、喳、蓬、跃” ……此处隐藏13193个字……的小节多读几遍1、分小组合作,自学课文并且相互质疑,解疑2、闯关练习认生字,课件出示生字三、理解课文,指导朗读这首诗有几节?你最喜欢哪一小节?学习第一节:
1、哦,你们都喜欢这个小节,谁又愿意来读这节课文,好好展示一下你的读书能力?
2、你们读了课文,有什么感受呢?
3、是呀,请听:小鸟在唱歌!可不知道小鸟唱的什么歌呢?
4、你喜欢这节里的什么词语?
5、蓬松的羽毛是什么样呢?摸摸我的羽毛吧!
6、清晨林中谁最快乐?谢谢你们分享了我的快乐!(快乐地读)学习
第二节:
1、喜欢这节的同学真不少呢?听树林里好热闹呀!这些小鸟正在忙些什么呢?
2、你们读了小诗感觉这是什么样的小鸟?
3、谁愿意做这只机灵的小鸟把第二节课文读一遍呢?多么活跃而又机灵的小鸟啊!大家快点飞起来捉害虫吧!(教师进入同学们中间采访)
4、请坐好,你们都是机灵活跃的小鸟。谁能把对小鸟的喜爱与感激之情通过朗读表达出来呢?
学习第三节:那么还有谁最喜欢第三小节呢?
1、清晨林中谁来的最早呢?他们为什么来那么早呢?
2、学生表演。
3、这些红领巾做得多好啊!你们是不是该表扬他们一下!小鸟又在唱歌了,这时唱的什么歌呢?
4、那么我们该用什么样的心情来朗读这节诗呢?
5、争当爱鸟护鸟小卫士
四、配乐朗读欣赏(机动)
五、拓展延伸
1、除了保护小鸟外我们还要保护哪些动物?
2、为你最喜欢的动物写一则广告语
六、布置课外活动,总结下课
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